依托主题课程支持大班幼儿户外游戏有意义学习系列研修三

为诊断当前果园游戏中存在的“有游戏无主题”、“有材料无层次”等现实问题，推动主题课程与户外自然探究的有机融合，支持幼儿在户外探索的过程中形成系统的科学认知，提升教师基于实证的游戏行为分析与诊断能力。2025年10月21日中午12:00，太仓市实验幼教中心娄东幼儿园大班组开展了“聚焦式探究：动物”主题文献学习与研讨活动。本次活动由大班年级组长许施施主持，全体大班教师参与。

本次教研活动共有四大环节，第一环节教师结合《自评表》就近期观察的“秋天的秘密”主题下户外果园游戏开展了深度研讨。基于前期的定点观察与实证分析，教师们首先肯定了游戏与主题的契合度，同时精准识别出当前存在的核心问题：游戏行为多停留于浅层操作，缺乏对秋季特征的深度探究。第二环节通过分组聚焦，研讨进一步揭示问题根源在于“有游戏无主题”的游戏内容散乱，以及“有材料无层次”的环境支持不足。在此基础上，全体教师凝聚共识，明确指出当前最大障碍在于环境与材料作为“隐性课程”的引导功能未能充分发挥。第三环节，教师们围绕“如何调整迫切需要改变的现状”展开研讨，教师们认为最迫切的行动在于推动材料投放从“高结构”向“低结构”转变，并通过提供记录工具、设计探究任务等方式，实现教师支持策略在环境中的系统性嵌入，从而引导幼儿游戏从简单的“好玩”迈向持续的“深玩”。

通过本次教研，在反思、优化、再创造的基础上，初步形成了“秋天的秘密”主题下户外果园游戏建议表，深化对“有意义学习”在户外游戏中具体表现的理解，也提升了教师在主题背景下设计与优化户外游戏的支持能力。