星期

内容

一

二

三

四

五

来园

⒈迎接幼儿：热情迎接幼儿，引导幼儿主动与同伴、老师打招呼，有序摆放自己的物品。

⒉来园活动：个别谈话，引导幼儿自主选择游戏。

⒊晨间谈话：我知道的昆虫、毛毛虫都会变成蝴蝶吗？蝴蝶喜欢吃什么？蝴蝶是益虫还是害虫等。

户外锻炼

活动区二（中庭+玩泥）

游戏材料：摇摇马、钻山洞、跳箱、皮球等

观察支持要点：注意玩跳箱时要注意保持身体平衡，学会用安全姿势落地。

阴雨天室内游戏场地：班级（桌子、椅子组合、圈圈、垫子、报纸等）

重点指导：能用钻爬等方式通过桌子，尝试在椅子上行走并保持平衡。

小组、集体活动

活动一：找虫虫（科学）

活动二：好饿的毛毛虫

（语言）

活动三：美丽的蝴蝶

（科学）

活动四：蝴蝶找花（音乐）

活动五：百变毛毛虫（美术）

上午游戏

区域游戏：（周一至周五）

生活区：挑豆豆、穿项链 语言区：“春天”绘本阅读 益智区：拼拼乐、模式练习

科探区：镜子里的秘密、毛毛虫长大了  建构区：春天里的幼儿园   美工区：（泥工）小蝌蚪、（涂画）小蝌蚪找妈妈

（重点指导：美工区“纸巾蝴蝶”，引导幼儿用点彩、绘画等方式表现蝴蝶的花纹，并用滴管表现“晕染”的效果。）

游戏活动：活动区七（户外果园+攀爬+周边）（周一、周二、周四、周五）

重点关注：鼓励幼儿利用手脚并用的方法进行攀爬，注意安全。

专室：阅览室（周三） 自主阅读、我是小小故事家、故事创编等

重点关注：重点观察幼儿是否能关注画面细节，能否通过自主阅读了解故事内容。

下午体锻及游戏

角色游戏（周一到周五）

可能发生的游戏：娃娃家、医院、奶茶店、超市、点心店

⒈尝试丰富角色游戏中的各个游戏区的角色及相关的游戏内容，在游戏中有明确的角色意识。

⒉能尝试将生活经验迁移到角色游戏中，充分运用身边的资源来不断丰富游戏内容。

⒊在角色游戏中，乐意与他人交往，运用简单的日常用语与同伴交流。

观察支持要点：当材料不够时，幼儿能否有寻找其他材料替代的想法，鼓励各角色之间积极的互动。

日 常 生活

⒈散步时与幼儿一起寻找春天的蝴蝶、毛毛虫，哪里找到了蝴蝶和毛毛虫，观察他们的特点、动作等。

⒉用多种形式表达，可以模仿蝴蝶飞、毛毛虫爬行的样子，也可以用语言创编蝴蝶、毛毛虫的故事等。

⒊鼓励幼儿根据冷热及时增减衣物，学习照顾自己。

家长工作

⒈带领幼儿去户外进行找虫虫游戏，引导幼儿正确使用工具，并开展观察活动。

⒉天气晴好，建议家长带幼儿到户外进行野餐、放风筝等游戏活动。

⒊协助幼儿完成有关小蝴蝶、蚕宝宝等的资料收集，梳理幼儿的相关经验

环境创设

⒈创设关于小昆虫的问题墙、观察墙，丰富美丽的春天的主题墙饰。

⒉饲养蚕宝宝、蝌蚪、螺蛳等小动物，鼓励幼儿观察自然角植物、动物的变化，及时记录自己的发现并呈现在环境中。

本周反思