星期

内容

一

二

三

四

五

上午活动

来园

⒈迎接幼儿：热情迎接幼儿，观察幼儿的入园情绪，引导幼儿主动与同伴、老师打招呼。

⒉来园活动：个别谈话，引导幼儿自主选择游戏。

⒊晨间谈话：你喜欢幼儿园吗？你的好朋友是谁呢？你们喜欢玩什么游戏？等。

户外活动

晨间体锻

活动区二 ：大型玩具（滑滑梯、钻山洞、攀岩等）、建构玩具（水管拼插等）、摇摇马等等

重点指导：引导幼儿尝试大型建构玩具的各种玩法，激发孩子们的组合创造能力。

阴雨天室内游戏场地：班级（桌子、椅子组合、圈圈、垫子、报纸等）重点指导：能用钻爬等方式通过桌子，尝试在椅子上行走并保持平衡。

集体操节

⒈队列练习：能一个跟着一个走，并能间隔一定的距离，圆形和五条小队变化走。

⒉韵律操：做操时能听准音乐节奏，动作到位、精神饱满。

⒊器械操：能跟着老师合拍地做动作，动作基本准确、到位，能体现一定的力度。

教学活动

活动一：幼儿园也是我的家（语言）

活动二：我爱我的幼儿园（音乐）

活动三：我和朋友（数学）

活动四：找个朋友（社会）

活动五：彩纸宝宝来跳舞

（美术）

游戏

活动

区域游戏

数学区：花片回家、大的和小的  阅读区：自主阅读  美工区：有趣的撕纸、棒棒糖  

科探区：叠纸杯  建构区：我的幼儿园 生活区：我喜欢的玩具、我会自己擦嘴

观察指导重点

建构区：引导幼儿使用多种形状的积木进行建构，帮助幼儿学习不同的搭建方式，鼓励幼儿大胆分享自己的搭建想法。

下

午

活

动

户外

活动

运动游戏：吹泡泡

运动游戏：高人走、矮人走

运动游戏：开火车

运动游戏：毛毛虫

运动游戏：滚皮球

游戏活动

可能发生的游戏：娃娃家、建筑工地、幼儿园、小超市等。

⒈熟悉游戏中的各个游戏角色及相关的游戏内容，在游戏中有明确的角色意识。

⒉能尝试将生活经验迁移到游戏中，尝试运用身边的资源进行替代游戏。

⒊在游戏中，尝试与他人交往，运用简单的日常用语与同伴交流。

观察指导重点：幼儿能否利用材料生发新的游戏内容，感受角色间的互动合作情况带来的不同变化。

日 常 生 活

⒈散步时有意识地 引导孩子观察幼儿园，观察一些好玩的东西，进一步激发幼儿对幼儿园的喜爱之情。

⒉引导幼儿能正确使用勺子，吃完后尝试自己收拾整理餐具。

家长工作

⒈在家和幼儿一同认识自己的学号。

⒉帮助幼儿每天带好手帕或纸巾、修剪指甲等。

⒊关注幼儿在家的情绪，与幼儿聊聊幼儿园里认识的新朋友。

环境创设

1.丰富“幼儿园真好”墙饰。

⒉继续优化班级区域、角色环境创设与规划。

本周反思